Infobroschüre "Fachangestellte*r für Medien- und Informationsdienste" - Abt. III

11 Kurzinformationen zu den berufsbezogenen Fächern Medien- und Informationsdienste Dieses ist das Hauptfach für den schulischen Teil der Ausbildung. Im Blockmodell werden daher auch 12 Stunden wöchentlich unterrichtet. Medien- und Informationsdienste ist das Fach mit der höchsten Prü- fungsrelevanz. Zentrale Inhalte im ersten Ausbildungsjahr sind: Ausbildungseinrichtungen aller fünf Fachrichtungen und deren Bestände und Aufgaben, Medien- und Quellenkunde, Urheberrecht, Erfassen und Erschließen von Medien und Informationen, Beschaffen mit den Teilthemen Erwerbungsarten, Vorakzession, Bestellung, Eingangskontrolle, Reklamation und Akzession. Im zweiten Ausbildungsjahr werden diese Themen behandelt: Bestände bearbeiten, insbesondere fach- richtungsspezifisches Erschließen mit dem Schwerpunkt Inhaltserschließung, Recherche in Fachdatenban- ken sowie das Aufbereiten und Bereitstellen der Medien und Informationen. Im dritten Ausbildungsjahr vermittelt das Fach Medien- und Informationsdienste das fachrichtungsspezi- fische Erschließen spezieller Medien. Das Fach ist maßgeblich an dem fächerübergreifenden Projekt aus dem Lernfeld 13 „Anwenden von Marketingstrategien und – i nstrumenten“ beteiligt. Darüber hinaus wird der Themenkomplex „Mit internen und externen Partnern kooperieren“ behandelt. Service und Beratung Service und Beratung ist das Fach, in dem am meisten mit Computern gearbeitet wird. Aus diesem Grund erfolgt der Unterricht in den Klassen in zwei Teilgruppen. Im ersten Jahr stehen Kommunikationsplattformen, das Erstellen eines Blogs, Datensicherheit und Daten- schutz, Funktionsweise diverser Internetdienste und betrieblicher Datenbanken sowie die Recherche im Kundenauftrag auf dem Plan. In zweiten Schulbesuchsjahr wird das Thema Recherche vertieft, es finden fachrichtungsspezifische Re- cherchen in Fachdatenbanken statt. Schließlich geht es darum, Informationen zu verdichten und daraus Informationsdienste herzustellen und zu gestalten. Dies geschieht innerhalb eines fächerübergreifenden Projekts. Hierzu werden einige Herstellungstechniken vermittelt. Im dritten Schulbesuchsjahr sind die Schwerpunkte das fachrichtungsspezifische Recherchieren spezieller Medien und Informationen sowie die Bearbeitung von Kundenanfragen. In einem Projekt zeigen die Schü- lerinnen und Schüler ihre erworbenen Kompetenzen im Gestalten von Kommunikationssituationen, in- dem sie Schulungen für unterschiedliche Zielgruppen und zu verschiedenen Themen planen, durchführen und analysieren. Aus dem Fach Service und Beratung kommen die Fragen zum Thema „Arbeitsorganisation“ in der Zwi- schenprüfung. Bei der Abschlussprüfung ist das Fach ebenfalls beteiligt.